Pédagogie et syndicalisme de lutte : Individualisation ou coopération ?

L’individualisation des parcours et des apprentissages est aujourd’hui un objectif affiché des politiques éducatives, mais aussi un aspect important des pratiques pédagogiques dites alternatives.

Pourtant nombre d’entre elles, qui ont des visées émancipatrices, n’ont de cesse d’articuler les besoins et les libertés des individus avec ceux du groupe auquel ils appartiennent. Comme si l’émancipation de chacun-e ne pouvait passer que par l’émancipation collective.

La réussite individuelle pure tant vantée par l’école libérale, et plus largement dans le monde merveilleux des (auto-)entrepreneurs, serait-elle un mythe ?

C’est en tout cas ce que semble nous enseigner l’histoire des luttes ouvrières et salariales. Face à des gouvernements et des organisations patronales qui cassent le code du travail pour individualiser au maximum le rapport salarié-es/employeurs, la lutte syndicale vise d’abord à obtenir des droits collectifs.

Peut-on s’émanciper tout-e seul-e ? En tant que pédagogues, qu’éducateur-trice-s et salarié-es de l’éducation, cette question mérite que l’on s’y attarde.